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概要
chiisanamachi
42少ない」1ことをアピ－ルしてきたことを問題視したい。一つは、歴史的価値を評価し保存して機能の継続を支援するシステムになっていないことである。もう一つは、数字では測れない、こどもたちの学びの場所としての建築の価値よりも、国の補助金の多寡を訴えて当選してしまうことである。これらの状況は、日本の現実を象徴しているといえる。豊郷小学校校舎がどのような機能転換を図るか、遠くから見守るしかないが、こどもたちの情操を育んできたと思われる建築空間は、その機能を転換したとき、まったく“もぬけの殻”になってしまう。それでも建物は残ったと評価する意見もあるかも知れない。しかし残した理由が、住民たちの熱い願いに折れ国の補助金を当てにしただけのことでは、まさに文化の貧困そのものではないか。小学校内部。子供が入ってもいいのかな、と思わせる厳かな図書館。